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   梧州市電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目自立項以來，堅持“以人才市場需求為導(dǎo)向、以實踐技能培養(yǎng)為重心”的指導(dǎo)思想，成立行業(yè)、企業(yè)多方參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，滿足行業(yè)企業(yè)對人才的需求。學(xué)校按照建設(shè)方案和任務(wù)書的要求，全力投入項目建設(shè)工作，并取得了顯著的成效，全面完成了建設(shè)任務(wù)。下面，將介紹我校項目建設(shè)一些典型性、創(chuàng)新性。

一、實施背景與過程

（一）背景

1.計算機(jī)應(yīng)用作為信息產(chǎn)業(yè)的核心和靈魂，在國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。國家鼓勵和支持信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專項產(chǎn)業(yè)政策有效地推動了我國信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，也為計算機(jī)應(yīng)用企業(yè)營造了一個較為寬松的發(fā)展環(huán)境。目前，我國正處在信息業(yè)高速發(fā)展時期，計算機(jī)應(yīng)用人才缺口很大。據(jù)統(tǒng)計，全國人才市場中，計算機(jī)應(yīng)用人才已成為IT業(yè)第一需求。

基于以上的信息現(xiàn)狀和社會背景，將計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位在技能型的“藍(lán)領(lǐng)”上是準(zhǔn)確合理，適應(yīng)社會需求的，也是符合當(dāng)前職業(yè)教育特點的。

2. 近年來，電子行業(yè)的迅猛發(fā)展，涉及家電、家電控制部件、計算機(jī)組裝、通信設(shè)備、儀器儀表、視聽設(shè)備等領(lǐng)域。傳統(tǒng)生產(chǎn)正被自動插件、自動焊接等新技術(shù)、新工藝所取代。生產(chǎn)人員的結(jié)構(gòu)也相應(yīng)地發(fā)生了變化，出現(xiàn)了諸如品質(zhì)控制、工藝控制、現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的操作與維護(hù)等技術(shù)含量較高的工作崗位。因此，必須以人才市場需求變化為導(dǎo)向，解決人才培養(yǎng)的定位問題。

3.我校目前的計算機(jī)、電子技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)落后，設(shè)備簡陋、陳舊，無法滿足新時代的教學(xué)需求。因此，建設(shè)更先進(jìn)的實訓(xùn)基地，是計算機(jī)、電子技術(shù)專業(yè)良性發(fā)展的一個需要，是提升教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的必要場所。

二、項目建設(shè)成效

（一）人才培養(yǎng)方案建設(shè)

計算機(jī)、電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵是提高教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)的質(zhì)量也依靠教學(xué)設(shè)施的質(zhì)量和投入，因此,學(xué)校應(yīng)該加大對于教學(xué)設(shè)施的投入，具備同企業(yè)同步的修理設(shè)備，以保證學(xué)生能夠通過實踐的學(xué)習(xí)，提升技能，同未來所從事工作更好的連接起來。所以需要職業(yè)學(xué)校對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行不斷的建設(shè)和完善。

通過建設(shè)計算機(jī)、電子技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地，學(xué)校還可以加強(qiáng)同企業(yè)之間的合作，彌補自身教學(xué)設(shè)施欠缺的同時，也更好的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實踐需求，從而也更好的實現(xiàn)了資源的利用。為了學(xué)校能夠培養(yǎng)出更多的企業(yè)發(fā)展所需要的實用性人才，學(xué)校應(yīng)該注重同企業(yè)的溝通合作，共同的承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重任。

通過兩年多的建設(shè),構(gòu)建了計算機(jī)、電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、以實踐為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系、“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式和“多元化綜合性”的評價模式，建成一批專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程;建成一支結(jié)構(gòu)合理、技能高超、專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊;建成校內(nèi)實訓(xùn)基地;深化產(chǎn)教融合，形成“多方參與，共建共享，工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式;形成了計算機(jī)、電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成骨干專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。

（二）深化校企合作

校企合作結(jié)合專業(yè)特點，從實際出發(fā)，找準(zhǔn)校企合作的切入點，本著互惠互利、校企雙贏的原則，與時俱進(jìn)、發(fā)展創(chuàng)新，積極探索校企合作的新模式、新機(jī)制，實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。派遣專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)交流學(xué)習(xí)。深入到企業(yè)一線，提高教師實踐操作水平。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉，及時學(xué)習(xí)企業(yè)的新技術(shù)新工藝，了解當(dāng)前的人才需求信息和崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)需求發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動對培養(yǎng)目標(biāo)做動態(tài)調(diào)整，完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。

人才培養(yǎng)的方向性和針對性更強(qiáng)。我校每年要與許多企業(yè)簽訂用工訂單，就計算機(jī)、電子技術(shù)專業(yè)而言，與廣西梧州康浦電子科技有限公司、廣西盛名教育管理服務(wù)有限公司、珠海市康美電子有限公司、佛山市冠培教育發(fā)展有限公司簽訂訂單辦學(xué)協(xié)議，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校在教學(xué)過程中的協(xié)同作用，同時讓企業(yè)參與到制訂人才規(guī)格、課程設(shè)置、評估考核標(biāo)準(zhǔn)的過程中。有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，感受企業(yè)文化，確保人才培養(yǎng)與社會需求同步。訂單式人才培養(yǎng)模式的最大優(yōu)點是它在一定程度上達(dá)到了學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校的“雙贏”效果。

（三）為民服務(wù)屢獲好評

實訓(xùn)基地的建設(shè)，工學(xué)交替的學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提升了學(xué)習(xí)的積極性，并能學(xué)以致用反哺社會，多次受到社區(qū)及同行的好評。

計算機(jī)專業(yè)學(xué)生與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下聯(lián)合開展電商直播帶貨活動，農(nóng)產(chǎn)品銷售專場不僅為廣西農(nóng)副產(chǎn)品打開銷路提升知名度，活動收入所得也能補貼學(xué)校貧困學(xué)生的生活，在社會上起到很好的正面作用。

電子電器專業(yè)的學(xué)生在龔瑞良老師的帶領(lǐng)下多次走上街頭，為廣大群眾進(jìn)行義務(wù)維修活動，提高學(xué)生的動手能力，使理論知識應(yīng)用到實踐中，在動手過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升專業(yè)技能水平。

三、項目建設(shè)經(jīng)驗、體會與思考

通過近年來工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實踐，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面取得了較大的成效。在實踐中我們也認(rèn)識到，在實施工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式時應(yīng)該注意以下幾點:

1.應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特點，設(shè)計培養(yǎng)方案,構(gòu)建課程體系，以確保技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育必須逐漸提高，不同階段應(yīng)該有不同的具體的教育教學(xué)目標(biāo)，且各個階段應(yīng)認(rèn)真落實到位，避免流于形式。

3、技能型人才培養(yǎng)是一項整體工程，全校應(yīng)充分挖掘、整合學(xué)校有利的教育資源，齊抓共管、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)，才能取得較大的成效。技能型人才培養(yǎng),從涉及的內(nèi)容看，有專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面；從涉及的部門看，有教學(xué)部門、教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門等。因此，只有各部門認(rèn)識到位，齊抓共管,同心協(xié)力，將技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)落實到學(xué)校各項工作中，才能取得實效。