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- 地址：
- 廣西梧州市錢鑒路15號
一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
數(shù)控技術應用專業(yè)（051400）
二、入學要求
招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學習能力者
三、修業(yè)年限
三年
四、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)主要從事數(shù)控設備及自動生產(chǎn)線的操作、調(diào)試、維護和保養(yǎng)工作，也可從事生產(chǎn)現(xiàn)場工藝實施、數(shù)控軟件使用、數(shù)控編程、數(shù)控改造、設備管理、質(zhì)量檢測和產(chǎn)品銷售等操作及管理人員。
電子技術應用專業(yè)對應的職業(yè)范圍
|
職業(yè)資格證書 |
等級 |
|
鉗工 |
中級工 |
|
機床車工 |
中級工 |
|
數(shù)控車床車工 |
中級工 |
|
焊工 |
中級工、上崗證 |
|
修電工 |
中級工、上崗證 |
（二）人才規(guī)格
本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應具有以下知識、技能與態(tài)度：
1.具備良好的社會公德和職業(yè)道德，有較強的社會主義民主和法制意識；具有必備的文化基礎知識，主要包括德育、語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎、體育等；
2.具有本專業(yè)必需的機械基礎、機械制圖、公差與配合，模具制造等基本知識；
3.具有本專業(yè)所必須的專業(yè)基礎理論知識和技能，能熟練使用普通車床加工零件和通過數(shù)控車床進行數(shù)控加工，并對鉗工技能熟悉；
4.能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術問題；
5.了解新型車床和數(shù)控加工的前沿技術和發(fā)展方向，具備學習能力，具有較強的理解和分析能力；
6.了解模具制造及相關行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)和操作經(jīng)驗；
7.掌握生產(chǎn)企業(yè)及加工部門2—3個工作崗位所需的業(yè)務知識、基本技能，并具有初步經(jīng)驗，取得相應的中級職業(yè)資格證書；
8.能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術資料；
9.具有較強的工作責任心，安全操作意識強；
10.具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和熱情服務客戶意識。
（三）對應職業(yè)和工作崗位
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)企業(yè)急需普通車床車工、數(shù)控車工、鉗工和機加工等技術人才。需求崗位主要集中在車工、鉗工和機加工等崗位。通過分析，梳理出了針對中職數(shù)控技術應用專業(yè)學生的四大職業(yè)崗位，即普通車床車工、數(shù)控車工、鉗工和數(shù)控加工中心操作和維護等崗位。
（四）未來發(fā)展方向
本專業(yè)畢業(yè)生一方面可以通過相應考試進入高等職業(yè)院?；蛘弑究圃盒W習，另一方面也可以從事普通車床車工、數(shù)控車工、鉗工等工種，同時還可以進行開店自主創(chuàng)業(yè)。
五、人才培養(yǎng)模式
（一）第一階段：第一、二、三學期在校學習；
（二）第二階段：第四學期參加“工學交替”；
（三）第三階段：第五學期進行跟崗實習，第六學期參加頂崗實習。
六、課程安排
（一）公共基礎課
公共基礎課
|
序號 |
課程名稱 |
課程內(nèi)容 |
課時 |
|
1 |
哲學與人生 |
馬克思主義哲學中與人生發(fā)展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎。 |
34 |
|
2
2 |
經(jīng)濟政治與社會 |
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位,闡明中國特色社會主義建設“五位--體”總體布局的基本內(nèi)容,引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。 |
|
|
3
1 |
職業(yè)道德與法律 |
著眼于提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，對學生進行職業(yè)道和法律教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強職業(yè)道德和法律意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣 |
36 |
|
4
3 |
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。 |
36 |
|
5
4 |
心理健康與職業(yè)生涯 |
基于社會發(fā)展對中職學生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標，闡釋心理健康知識，引導學生樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會發(fā)展需要和學生心理特點進行職業(yè)生涯指導，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。 |
20 |
|
6 |
語文 |
培養(yǎng)學生掌握基礎知識和基本技能，強化關鍵能力，使學生具有較強的語言文字運用能力、思維能力和審美能力，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，接受人類進步文化，汲取人類文明優(yōu)秀成果，形成良好的思想道德品質(zhì)、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學生學好專業(yè)知識與技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力,成為全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才奠定基礎。 |
158 |
|
7 |
數(shù)學 |
進一步學習和職業(yè)發(fā)展所必需的數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學方法、數(shù)學思想和活動經(jīng)驗；具備中等職業(yè)學校數(shù)學學科核心素養(yǎng),形成在繼續(xù)學習和未來工作中運用數(shù)學知識和經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題的意識、運用數(shù)學的思想方法和工具解決問題的能力；具備一定的科學精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才 |
158 |
|
8 8 |
英語 |
進一步學習語言基礎知識，提高聽、說、讀、寫等語言技能，發(fā)展中等職業(yè)學校英語學科核心素養(yǎng)；引導學生在真實情境中開展語言實踐活動，認識文化的多樣性，形成開放包容的態(tài)度，發(fā)展健康的審美情趣;理解思維差異，增強國際理解，堅定文化自信;幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。 |
158 |
|
9 |
音樂 |
要求學生了解基本的音樂理論知識，培養(yǎng)學生一定的識譜、視唱能力、節(jié)奏感旋律感知能力和相當?shù)囊魳繁磉_與理解能力。 |
|
|
10 |
體育與健康 |
堅持健康第一的教育理念，通過傳授體育與健康的知識、技能和方法，提高學生的體育運動能力，培養(yǎng)運動愛好和專長，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，形成健康的行為與生活方式，健全人格，強健體魄，具備身心健康和職業(yè)生涯發(fā)展必備的體育與健康學科核心素養(yǎng)，引領學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀,成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。 |
158 |
|
11 |
禮儀 |
生活禮儀、職業(yè)（工作）禮儀和社交禮儀知識的學習，使學生系統(tǒng)地獲得禮儀基本知識，掌握禮儀規(guī)范并能靈活運用，使學生在日常生活和工作中，以及在各種禮儀場合表現(xiàn)得體，展示良好精神風貌。 |
66 |
|
12 |
書法 |
承傳民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情；通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力；營造書香氛圍，促進學校精神文明建設。 |
34 |
|
13 |
安全教育 |
校園安全、家庭安全、社會安全、和防避災害等方面存在的安全問題的學習，使學生知道這些安全問題的防范與處理方法，增強中職生的在日常生活和外出活動中的自我防范意識，培養(yǎng)學生處理安全問題的能力。 |
20 |
（二）專業(yè)基礎課程
專業(yè)基礎課程結構表
|
序號 |
課程名稱 |
課程內(nèi)容 |
課時 |
|
1 1 |
機械制圖 |
本課程主要講授投影作圖、機械制圖、極限與配合等內(nèi)容，使學生掌握正投影法的基本理論和作圖方法，機械制圖、極限與配合的國家標準。能熟練閱讀中等復雜程度的零件圖和部件裝配圖，能徒手繪制較簡單的零件圖和部件裝配圖，能熟練使用一種計算機繪圖軟件。 |
108 |
|
2
2 |
機械基礎 |
理解機器的基本概念，掌握機器的組成；掌握常用工程材料的分類、牌號、性能及應用，明確熱處理的目的，了解熱處理的方法及應用；掌握平面連桿機構、凸輪機構等常用機構的組成、原理及應用；掌握帶傳動、齒輪傳動等常用機械傳動的組成、工作原理、傳動特點，了解輪系的分類與應用，會計算定軸輪系的傳動比；掌握軸、軸承、聯(lián)軸器、離合器和制動器等軸系零件的結構、特點、常用材料和應用場合及有關標準和選用方法。 |
108 |
|
3 3 |
鉗工及其它金屬加工技術 |
掌握鉗工中平面劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻絲、擴孔、鉸孔等加工的知識；掌握鉗工操作中常用設備，工、量具結構、原理與管理維護要求和方法；掌握鉗工操作中安全知識和操作規(guī)程；具備一定的生產(chǎn)現(xiàn)場管理，具備一定的鉗工工藝學知識,能編制較復雜的綜合零件工藝。 |
136 |
|
4 |
公差配合與測量技術 |
公差配合學科是一門綜合性的應用技術基礎學科。它不僅將實現(xiàn)互換性生產(chǎn)的標準化領域與計量學領域的有關知識結合在一起，而且涉及機械電子產(chǎn)品的設計、制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等許多方面。沒有互換性生產(chǎn)原則的指導，沒有測量技術的發(fā)展，現(xiàn)代機械電子工業(yè)不可能獲得發(fā)展。因此互換性與測量技術基礎課程是高校機類、儀器類、機電結合類各專業(yè)一門極其重要的技術基礎課。 |
72 |
|
5 5 |
模具材料及表面處理
|
本課程是模具設計與制造專業(yè)的主干課程，涵蓋了工程材科及成形技術、冷沖壓技術、塑料模等多門知識，對模具專業(yè)技術課有支撐作用。主要講授學習各種模具材料及其熱處理工藝，以及模具材料的選用。通過本課程的學習，使學生了解模具材料種類與對應熱處理方法和原則，掌握常用的模具表面處理技術，具備合理選用材料和熱處理方法的能力，以提高模具使用壽命，改善生產(chǎn)效益，也可以通過實踐運用，對模具材料和熱處理方法做改進。 |
112 |
|
6 |
機械加工基礎 |
本課程的教學目的和任務是使學生獲得機械制造方法和工藝技術的基礎知識，受到制造工藝實踐的基本訓練，為學習模具設計與模具制造工藝等有關課程和將來從事生產(chǎn)技術工作準備好必要的基礎。 |
120 |
|
7 |
鉗工實訓 |
掌握鉗工所需的鋸、磨、轉(zhuǎn)及車銷技能，能按圖紙進行零件的加工，能識讀加工圖。 |
94 |
（三）專業(yè)核心課程
專業(yè)核心課程結構表
|
1 1 |
車工工藝學 |
本課程是必修專業(yè)課，本教材為國家級職業(yè)教育培訓規(guī)劃教材。本書根據(jù)中等職業(yè)學校的教學計劃和教學大綱，由勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫，主要內(nèi)容包括CA6120型車床及車削概述、車削臺階軸、加工內(nèi)園拄面、車削內(nèi)外圓錐、車削成型面及滾花、加工螺紋和蝸桿、車削特殊結構零件等。 |
36 |
|
2 2 |
數(shù)控加工工藝編程與操作 |
本課程的主要任務是使學生較全面地了解數(shù)控車加工的工藝規(guī)程與分析、刀具選用、程序編制、加工操作、工件誤差與質(zhì)量分析、加工操作規(guī)程，全面地了解數(shù)控車削的基本知識與核心技術。通過數(shù)控車床編程訓練，學會一種典型數(shù)控系統(tǒng)的編程技術，能使用數(shù)控模擬軟件進行程序的校驗與修整，具有手工編制中等復雜程度零件程序、數(shù)控車削加工較復雜零件的能力；通過數(shù)控車床操作加工強化訓練，具備較高的編程編制和操作加工技能，經(jīng)考核取得數(shù)控車床中級操作工職業(yè)資格證書。 |
70 |
|
3 3 |
塑料模具結構與制造 |
課程的主要內(nèi)容有塑料注射成型工藝與模具設計、塑料壓縮壓注成型工藝與模具設計、塑料擠出成型工藝與模具設計、塑料氣動成型工藝與模具設計及塑料泡沫成型工藝與模具設計。 |
34 |
|
4 4 |
計算機繪圖（CAD） |
本課程使學生掌握計算機繪圖技能；并為學生學習后續(xù)課程以及完成課程設計和畢業(yè)作業(yè)打下一定的基礎。 |
36 |
（四）專業(yè)拓展課程
專業(yè)拓展課程結構
|
序號 |
課程名稱 |
課程內(nèi)容 |
課時 |
|
1 1 |
電工作業(yè) |
掌握必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學習后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力。 |
72 |
|
2
2 |
焊工作業(yè) |
掌握必備的焊工技術基礎知識和基本技能，具備電焊和氣焊、氣割技術，為今后維修摸具做好準備，具備學習后續(xù)焊工專業(yè)技能課程的能力。 |
96 |
|
3
3 |
數(shù)控車削 |
掌握數(shù)控車削的基本操作，能根據(jù)圖紙對零件進行車削，效果要達到加工的標準。 |
36 |
|
4 |
市場營銷學 |
熟悉摸具的加工工藝，提高摸具和設備的功能介紹和銷售能力。 |
72 |
|
5 5 |
各類摸具加工工藝 |
掌握各類摸具的加工工藝，能按圖紙加工摸具，具有一定的摸具維修能力。 |
36 |
|
6
6 |
數(shù)控磨床加工 |
通過數(shù)控磨床編程訓練，學會一種典型數(shù)控系統(tǒng)的編程技術，能使用數(shù)控模擬軟件進行程序的校驗與修整，具有手工編制中等復雜程度零件程序、數(shù)控車削加工較復雜零件的能力；通過數(shù)控磨床操作加工強化訓練，具備較高的編程編制和操作加工技能。
|
72 |
（五）數(shù)控技術應用考證
考證內(nèi)容
|
證書 |
考證內(nèi)容 |
要求 |
|
鉗工
|
為了檢驗在校期間所學的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的鉗工理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家家用鉗工中級工等級證書。 |
學生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
|
機床車工
|
為了檢驗在校期間所學的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的普通車工理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家普通車工中級工等級證書。 |
學生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
|
數(shù)控車床車工 |
為了檢驗在校期間所學的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的數(shù)控加工理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家數(shù)控車床車工中級工等級證書。 |
學生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
|
焊工 |
為了檢驗在校期間所學的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的氣焊、氣割理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家焊接中級工等級證書。 |
學生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
|
維修電工
|
為了檢驗在校期間所學的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的維修電工理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家維修電工中級工等級證書。 |
學生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
（六）社會綜合實踐活動
社會綜合實踐活動或?qū)I(yè)拓展課程必須包括軍訓及入學教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐、崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓。
社會綜合實踐活動
|
序號 |
活動目標 |
活動內(nèi)容 |
|
1 |
軍訓與入學教育 |
磨練學生意志，培養(yǎng)學生的自覺性、紀律性，盡可能幫助新生改掉以前的陋習、壞習慣，為今后學習和就業(yè)提供思想保障。 |
|
2 |
素質(zhì)教育 |
通過講座、實地參觀等手段，使學生了對本專業(yè)所面向的職業(yè)崗位與工作內(nèi)容進行直觀的了解，了解崗位對個人素質(zhì)的具體要求，激發(fā)學生學習興趣，為學生確立職業(yè)目標、制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃奠定基礎，充分利用班會課，班主任進行思想教育。 |
|
3 |
社會實踐 |
指導學生參與一定的社會實踐活動，了解社會動態(tài)，增強學生的社會服務意識等。 |
|
4 |
崗前職業(yè)養(yǎng)培訓 |
通過崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓，讓學生了解職業(yè)規(guī)范、塑造合格的職業(yè)形象、精煉職業(yè)技能、培養(yǎng)積極的職業(yè)心態(tài)、形成良好的職業(yè)道德。 |
|
5 |
畢業(yè)鑒定 |
學校根據(jù)情況設計學生入學第一周的職業(yè)認識實習、企業(yè)項目實訓、崗位體驗等專業(yè)拓展課程，指導學生參加學校組織的模擬工作室或社團等活動，全面提升學生的職業(yè)能力 |
|
6 |
頂崗實習 |
通過制定學習情境，全面指導學生的頂崗實踐，并鼓勵學生能發(fā)揮吃苦、耐勞精神，能堅持到結束。 |
七、教學安排
（一）教學時間
|
序號 |
教學 |
教學安排內(nèi)容 |
|
一 |
第一、二、三學期 |
在學校學習 |
|
二 |
第四學期 |
參加“工學交替” |
|
三 |
第五、六學期 |
第五學期參加跟崗實習，第六學期參加頂崗實習 |
（二）教學進程計劃表
數(shù)控技術應用專業(yè)教學計劃表
|
課程類別 |
課程序號 |
課程名稱 |
學時 |
學期 |
||||||||
|
總學時 |
理論學時 |
實踐學時 |
第一學期 17周 |
第二學期 18周 |
第三學期 18周 |
第四學期 18周 |
第五學期 18周 |
第六學期 20周 |
||||
|
|
|
1 |
哲學與人生 |
34 |
30 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
經(jīng)濟政治與社會 |
36 |
32 |
4 |
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
職業(yè)道德與法律 |
36 |
32 |
4 |
|
|
2 |
|
|
|
||
|
4 |
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
36 |
32 |
4 |
|
|
|
|
2 |
|
||
|
5 |
心理健康與職業(yè)是生涯 |
20 |
10 |
10 |
每學期4節(jié) |
|||||||
|
文化課 |
6 |
語文 |
158 |
142 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
7 |
數(shù)學 |
158 |
142 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
|
8 |
英語 |
158 |
142 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
|
體藝 |
9 |
體育與健康 |
158 |
40 |
118 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
10 |
音樂 |
70 |
20 |
50 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||
|
其他 |
11 |
禮儀 |
36 |
18 |
18 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
12 |
書法 |
34 |
10 |
24 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
13 |
安全教育 |
20 |
10 |
10 |
每學期4節(jié) |
|
||||||
|
小計 |
954 |
660 |
294 |
14 |
14 |
10 |
8 |
10 |
0 |
|||
|
專業(yè)課 |
專業(yè)核心課 |
14 |
車工工藝學 |
70 |
34 |
36 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
15 |
數(shù)控加工工藝編程與操作 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
16 |
塑料模具結構與制造 |
36 |
12 |
24 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
17 |
計算機繪圖（CAD） |
34 |
30 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
小計 |
176 |
94 |
82 |
6 |
4 |
|
|
|
|
|||
|
專業(yè)基礎課程 |
18 |
機械制圖 |
136 |
50 |
86 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
機械基礎 |
108 |
40 |
68 |
|
6 |
|
|
|
|
||
|
20 |
鉗工及其它金屬加工技術 |
108 |
50 |
58 |
|
2 |
4 |
|
|
|
||
|
21 |
公差配合與測量技術 |
72 |
20 |
52 |
|
|
2 |
|
2 |
|
||
|
22 |
模具材料及表面處理 |
112 |
40 |
72 |
|
|
4 |
5 |
|
|
||
|
23 |
機械加工基礎 |
94 |
34 |
60 |
|
|
|
5 |
3 |
|
||
|
24 |
鉗工實訓 |
120 |
40 |
80 |
|
|
|
6 |
4 |
|
||
|
小計 |
750 |
274 |
476 |
8 |
8 |
10 |
16 |
9 |
|
|||
|
專業(yè)拓展課程 |
25 |
電工作業(yè) |
72 |
24 |
48 |
|
|
3 |
3 |
|
|
|
|
26 |
焊工作業(yè) |
96 |
40 |
56 |
|
|
|
3 |
4 |
|
||
|
27 |
數(shù)控車削 |
36 |
24 |
12 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
28 |
市場營銷學 |
72 |
22 |
50 |
|
|
4 |
|
|
|
||
|
29 |
各類摸具加工工藝 |
36 |
24 |
12 |
|
|
|
|
2 |
|
||
|
30 |
數(shù)控磨床加工 |
72 |
20 |
52 |
|
|
2 |
|
2 |
|
||
|
小計 |
384 |
154 |
230 |
|
2 |
9 |
6 |
8 |
|
|||
|
綜合實訓 |
跟崗實習 |
420 |
|
420 |
|
|
|
|
14周 |
|
||
|
頂崗實習 |
600 |
|
600 |
|
|
|
|
|
20周 |
|||
|
小計 |
1020 |
|
1020 |
|
|
|
|
14周 |
20周 |
|||
|
合計 |
3284 |
1182 |
2102 |
28 |
28 |
29 |
30 |
|
|
|||
八、教學實施建議
（一）教學計劃
依據(jù)本方案，制定實施性教學計劃。制定實施性教學計劃時，必須要結合學校師資、畢業(yè)就業(yè)等實際情況，同時還要考慮班級學生實際情況而定。
（二）教學方法
1.依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采取適當?shù)慕虒W方法，以達到預期的教學目標。
2.公共基礎課可以采取講授式教學、啟發(fā)式教學、問題探究式教學等方法，通過集體講解、師生對話，小組討論、案例分析、演講競賽等形式，調(diào)動學生的學習積極性，為專業(yè)基礎課和專業(yè)技能課的學習以及再教育奠定基礎，確保公共基礎課能順利進行學習。
3.專業(yè)基礎課可以采用項目教學、啟發(fā)式教學情景教學、案例教學等方法，利用集體講解、師生對話、小組討論、案例分析、模擬經(jīng)營，企業(yè)參觀等形式，配合教學軟件、多媒體教學課件、數(shù)字化教學資源等手段；使學生更好地理解和掌握鉗工和數(shù)控加工的各項基礎技能，為以后的學習和創(chuàng)業(yè)打下基礎。
4.專業(yè)技能課可以采用任務驅(qū)動式教學、理實一體化教學，項目教學等方法組織教學，利用模擬情景分析、集體講解、小組討論、案例分析、分組訓練、綜合實踐等形式，配合實物教學設備、多媒體教學課件、數(shù)字化教學資源、仿真模擬軟件等手段，讓學生達到能靈活運用數(shù)控加工技術、營銷等方面技能的教學目的，提升教學效率和效果。
（三）教學評價
1.以實習實訓考核為主，以理論教學考核為輔，注重“能力融合”。
2.“技術綜合”的現(xiàn)代考試觀念，以職業(yè)資格認證為評價指標。
3.考核方式采用階段過程性考核與綜合考核相結合的方式，可由隨堂進行的技能考核各項目各階段的結束點的綜合考核以及課程結束時的最終考核組成。技能考核以模具制造、數(shù)控加工等項目管理中的具體技能任務為主，采用作業(yè)和練習的方式。綜合考核時采用作品展示等形式，考核根據(jù)各個情景結合現(xiàn)實項目管理的實施，以小組為單位，分別完成項目管理各階段報告。最終考核時每4-6名學生組成項目小組，按模具制造、數(shù)控加工等項目管理的概念階段、規(guī)劃階段、實施階段和收尾階段四個不同階段。
4.堅持過程性評價與結果性評價相結合、主觀評價與客觀評價相結合的多元化評價原則。
5.理論教學考核采用課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、學習效果課堂展示、綜合筆試等多元評價方法。
6.堅持自我評價、同學評價、教師評價等多元化評價體系。堅持以學習能力、營銷能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等評價指標組成的多方位評價標準。
（四）教材編選
1.建立完善的教材選編制度，專業(yè)課程教材及相應的教輔資料應當以本指導方案的要求為基本依據(jù)進行編寫。
2.教材應充分體現(xiàn)工學結合、任務引領、實踐導向的課程設計思想。以課程涉及的典型崗位工作任務為主線，結合職業(yè)技能證書考核。
3.及實際操作能力的要求，合理安排教材內(nèi)容。以學生未來發(fā)展和知識結構要求必需夠用為度，不過分追求理論的深度與難度。
4.教材在內(nèi)容上應既實用又開放，即在注重設計理論講解和實際操作能力訓練的同時，還應把模具制造、數(shù)控加工等過程中的新知識、新技術和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近實際。在形式上應適合中等職業(yè)學校學生認知特點，文字表達要深入淺出，圖文并茂，重視實例講解重要性。
5.教材應以設計完成的項目活動為基礎，在形式上應適合中職學生的認知特點，通過情景模擬、角色體驗、角色互換、情景再現(xiàn)、案例分析等多種手段呈現(xiàn)教學內(nèi)容，文字表述要精煉、準確、科學，內(nèi)容展現(xiàn)應圖文并茂。
6.教材在內(nèi)容上要具有實用性和可操作性，同時注重與時俱進，要把模具制造、數(shù)控加工等職業(yè)實踐過程中的新知識、新規(guī)定、新方法融人教材，使教材更貼近模具制造、數(shù)控加工等項目工作實踐的發(fā)展變化和實際需要。
7.教材編選要結合地區(qū)需要，以利于學生學習，符合學生認知規(guī)律和課程設置要求，突出“教、學、做”一體化。
（五）教學設備
本教學指導方案配套有技能實訓室設備配備標準，這是教學計劃實施的基本條件。學校根據(jù)本校實際，盡可能地按照標準的要求配備相關資源，以確保教學計劃的實施。有效使用教學場地，充分利用學校所擁有的實訓室，以及校外實習基地，強化專業(yè)教學的針對性和實效性，多鼓勵、多表揚，盡可能提高學生的學習積極性和主動性。
（六）注重實訓教輔資料和網(wǎng)絡課程資源的開發(fā)和利用，激發(fā)學生學習興趣。
利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)制作各種形式的教學課件，具體包括：多媒體軟件、幻燈片等；根據(jù)模具制造、數(shù)控加工工作實際情況，設計理實一體化實訓資源，編制實訓案例、創(chuàng)設工作情景。
（七）注重校內(nèi)外實踐基地的開發(fā)利用
與校外多家企業(yè)單位簽訂工學合作協(xié)議，建設校外實訓基地、用于滿足學生進行課程工學結合、頂崗實習等教學任務的實施，對學生進行職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、業(yè)務操作、業(yè)務技能、工作責任心等各方面職業(yè)能力的培養(yǎng)。
